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教育部辟谣取消教师寒暑假 寒暑假禁止校外培训是真的吗
2022-09-20

最近有一则新闻是取消了教师的寒暑假,不知道是真的还是假的,让我们来看看具体情况吧!

教育部辟谣取消教师寒暑假

教育部13日召开新闻通气会表示,暑期托管服务应遵循学校主动、社会参与、教师志愿、学生自愿、公益普惠等基本要求。要统筹合理安排教师志愿参与托管服务的时间,依法保障教师权益,既要保障教师暑假必要的休息时间,也要给教师参与暑期教研、培训留出时间。“要取消教师寒暑假”的说法没有依据。

寒暑假禁止校外培训是真的吗

一则消息在朋友圈疯传,标题是:中国将试行禁止寒暑假校外培训,最快于下周公布。消息不知真假,很多教培股近期也是大跌,家长们也已经开始矛盾了,如果真的禁了校外培训,补课费省了,孩子的负担也减轻了;但是学习成绩怎么办呢?毕竟中考、高考、升学才是头等大事。

其实,大家的心情也是可以理解的,但是真的要禁吗?个人认为,这种一刀切的做法几乎是不太可能。我国的教育市场规模非常大,承载了大量的就业,如果一刀切地砍掉,将会有大批从业人员失业,同时还会影响当地的税收、地区经济等。

虽然一刀切地禁止校外培训不太可能,但是这方面的监管正在逐步加强,这对老百姓来说是好事情。近年来,校外培训机构野蛮生长,但是很多机构都只把教育培训当成是生意,整天想着赚钱,存在的问题也有很多,教学的资质、教学的质量、学生的安全等等,都需要大力整治。希望我们的教育越办越好,祝愿每一位学生都获得成功!

寒暑假怎么提升自己

如何利用暑假时间提升自己,增强求职竞争力?经过三四年的学校培训,大学生即将步入职场。利用暑假时间提升自己是一件非常好的事情。作为职场老手,我很支持。那么,怎样做才能提高他们的求职竞争力呢?要提升职场求职的竞争力,首先要明白职场真正看重的是什么能力。

我简单描述如下:1。提高自己的表达能力:进入任何公司都要经过不同层次的面试,有的公司会有四五道面试程序,所以你的表达能力和沟通能力应该排在第一位。如果你在大学期间通过各种活动训练过这方面的能力,恭喜你增加了一项必备技能。如果你没有刻意训练过这方面,利用假期进行专项训练是非常必要的,可以报培训班。

关于提高演讲和口才,也可以加入企业实习,最好是销售和国外接待相关的实习。和人打交道最重要。积极沟通,主动要求学习,是很好的策略。如果能刻意练习几个月,肯定会有不同程度的提高。提高表达能力是第一个有意义的选择;2.提升形象设计:对于很多初入职场的同学来说,他们总是认为可以用自己的能力创造一片天空,很少关注自己的形象设计。

这个想法可以理解,但是一个人的能力是多方面的,尽快融入团队的能力更重要。大家都知道自己喜欢什么样的人,所以形象设计很重要,阳光,积极,稳重,谦虚。大部分人喜欢这些优秀的品质,很多形象是可以塑造的。通过自我定位和良好的形象设计,会给刚入职的同事留下很好的印象,对以后的工作很有帮助。

在这方面,学生可以看一些形象设计方面的书籍,在网上找一些在线教学,或者干脆找一些你身边有这方面特长的人来交流。是学习的好方法;3.提前了解行业:利用假期,对公司加入或所选行业有一些深入的了解是很有意义的。学生可以阅读一些行业杂志和互联网信息,也可以通过家人或朋友了解一些行业内的人。当然最好的办法是直接找公司实习,有的公司会愿意通过免费实习提供机会。

实习期间和同事沟通讨论,运气好的话,实习结束后会受到公司的重视,留下来工作的可能性很大。当然,即使不能或者不想留下,也可以在行业内结交朋友,这是一种双赢的策略。还有很多值得改进的地方,但如果你愿意认真改进以上三个方面,大学毕业前可以先行一小步。未来的道路是怎样的?耐心点,以后的路还很长。善待自己,提升自己,不断进化!我祝你成功。

寒暑假有必要先学吗

对于寒假学习下册书这个问题,我想分为两个观点来说。

第一个观点是不学下册的书。理由如下:

如果孩子的学习成绩处于中等或中等以下,我不建意去学习下册的东西,因为那是拔苗助长的行为。

对于学习成绩稍微偏差,偏下的孩子,我们做家长或老师的应该以梳理整理旧知识,以复习旧知识为主。

复习旧知识,不能简单的一概而论,将做过的题重复去做一遍,那样浪费时间,浪费精力不说,还使孩子增加了学习的负担,失去了学习的动力。

我们应该将原来没弄懂的问题或容易出错的题做一次,两次,争取把这些知识完全消化吸收了,才肯作罢。在这个梳理知识,整理错题的过程中,要了解孩子的真实想法,看看孩子的内心需求是什么?要跟孩子心平气和的,以商量的口吻去做这件事情,听听孩子的想法,了解孩子的内心世界。让孩子认识到做这件事情的意义和价值,并且做出奖励机制。

比如说,通过复习整理知识,将原来不会的知识学好了,学到家了,则测试一下,看看成绩怎么样?如果成绩比原来的考试成绩增强了,那说明复习有效果,就给做出奖励,满足孩子的需求,比如孩子喜爱的玩具,喜欢的书籍等。如果学习成绩保持原来的水平或是下降了,则复习是无效的,需要寻找原因!

一般来说,如果没有成效的复习结果,主观原因多,这个主观原因无非就是两个,一个是施教者,一个是受教育者。如果是施教者的原因,那就要看施教者的知识认知,教育方法等是否和孩子在同一个跑道上,是否适应孩子。如果是受教育者的原因,那说明孩子对这项任务从心理上抵触,就会从行动上去拖延,不想干,懒懒散散,这就折射出一种应付差事,为复习而复习的现象。

这就是前面说到的思想教育问题。事都是这个道理,思想不解决,就无法从根本上解决问题。

要想解决这个问题,就要让孩子通过读书,看报,听分享,认识到学习的重要性,认识到学习就是各种各样知识的累积,步步升级,它会给人带来不一样的感觉。

第二个观点是学习下册的书,理由如下:

如果孩子的学习成绩属于中上等或出类拔萃。我的建意就是应该学习下册的书。因为这是遵循稳中求进,循序渐进的规则。

学习成绩好的孩子各方面能力都比较强,就知识已经学习的牢固扎实,只需要利用很少的时间,做个知识梳理,温故而知新嘛,说的就是这个道理,给学习下册知识做个赛前预热。

学习下册知识的时候先做一个计划,给需要学习的各门功课安排好时间。

将各门功课做个学习计划,并且做出学习笔记,标注好学习上遇到的疑难问题,方便以后正式上课的时候解决。

对于下册知识的学习,不能要求全部学好,全部吸收,而应该刻意留出空白,留出思考的余地。这些空白,思考的余地往往是重点难点知识,这些内容的掌握不能一蹴而就,不能有急功求利的心态。

如果那样的话,就会适得其反。同样的道理,要想学好下册的知识,需要和孩子做好思想工作。

孩子愿意去学,愿意去自己探究,那么下册的预习任务就能很好的完成。如果任务完成的很好,那奖励是必不可少的,如果任务完成的不怎么样,也应该有所奖励,因为对于孩子预习的这个行动,要给予肯定和支持。如果孩子不愿意去预习,那就要费时间和费精力去和孩子沟通,好好商量一下,直到达成一致的意见为止。

总之,孩子要不要学习下册的知识需要根据自家孩子的情况而定,不能鹦鹉学舌,人云亦云!